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外国语学院在线教学第六周情况简报

发布日期:2020-03-30 字号:[ ]


学院在新冠病毒疫情爆发以来,一手抓抗击疫情,一手抓在线教学,学院师生都积极投身到这两场硬仗中来。学院制定了周密的方案及预案,部署安排线上教学各项准备工作;教师精心录制视频课程、精选网络平台进行授课,确保线上授课质量与课堂教学等质等效;学生积极投身于线上学习,疫情期间学习不打折,学习内容落到实处。截至目前,学院线上教学工作正在超星学习通等平台有序开展,现将第六周线上教学情况简要总结如下:

一、基本数据

2020年2月17日全面线上开课至今,本学期也已逐步过去三分之一,从六周的线上教学综合情况看,我院线上教学教师授课方式多样,教学运行平稳有序、师生互动活跃,学院教师积极行动、精心准备,各项线上教学平稳运行。学院59名在岗教师全部实施线上教学,课程共计188门次,已完成授课3954学时(截至3月28日)。共计课程资源总数达14625个,累计上传视频5072个,发布任务点7372个,上传文档数5732个,累计访问量752388次。

二、教学运行情况

自线上教学活动开展以来,学院任课教师结合自身实际,拟定教学方案,纷纷变身“主播”,利用电脑、手机、平板等各种电子设备,严格按照正常课表进行上课,以依托超星学习通智慧教学平台为主,中国大学MOOC平台、学银在线、腾讯会议、视听说U校园、QQ直播等各种线上及学习平台资源学习为辅,还有QQ群、微信群、钉钉等,采用录播、直播、互动、讨论、答疑等多种方式开展线上教学,授课方式灵活多样。部分外教课程无法进行线上教学,外籍教师已申请延期开课,在学生返校后进行补课。

  为了上好在线教学,任课教师们提前熟悉线上授课操作流程,设计适合网络教学、学生特点的课程内容,融合了情景教学、提问答疑、在线互动等多种教学应用场景的形式;同时布置适当的课堂、课后练习,做到讲练结合,确保线上学习质量,为今后线上教学与线下教学衔接做准备。开学这六周以来,全院教师牺牲休息时间,相互取经,探讨如何提高上课效果,不断操练线上教学内容和授课方式方法,逐个解决其中出现的问题。课前和同学们做好“应急预案”,以应对学习平台卡顿的情况;同时不断尝试寻找组织签到和提问的最优方式,合理使用手写板等工具,在授课过程中与学生实现高效互动,在课程中心组织授课章节的在线测试,在视频课堂上学生积极踊跃“连麦”回答问题,在课程中心讨论区开展热烈的课程讨论。讲授结束后,还要求学生将课程笔记拍照上传到微信群内,课程作业在限定时间内以汇报的方式上传群里,以保障学生学习的内容能落到实处。

整个教学运行中,全体教师认真执行教学相关规定,绝不因形式的改变而放松教学要求。预习、讲授、课堂互动、作业和评价等教学环节全部体现在教学活动中。同时学院领导、教学管理教师,任课教师和辅导员教师通过各种渠道积极与学生,尤其是学生干部沟通,以期更加准确的了解和掌握教学情况和学生学习情况。

各系、教研室主任利用系、室工作群进行教学研讨活动。针对部分教师信息技术不够熟练的现实情况,各系、室组织使用不同平台的教师积极在工作群中总结交流各个教学平台的优势以及使用技巧,帮助其他教师掌握贴合教学实际要求的教学平台,提升教学质量和效果。比如:针对在线教学互动难度大,易于产生疲倦的特点,老师们集思广议,认为直播效果较好,根据教学内容可使用诙谐幽默的语言;充分开展课堂讨论;设置抽查环节等方法集中学生注意力,以增强教学效果。

加强教学质量监控是确保教学质量提升的重要环节,为确保线上教学顺利开展,学院加强管理监督、重视意见反馈,提升教学质量督导,扎实推动线上教学工作。一是制订方案,实行督导分工负责制,强化责任、压实任务,全面协调学院线上教学相关工作,及时解决问题,做到全过程监督;二是开展线上教学专项督导工作,学院教学督导组深入在线课堂随时掌握教学过程中教师和学生的状态,实时监控线上教学质量;三是加强学生信息反馈管理工作,针对线上教学学生提出意见和建议全面梳理、解决线上教学存在的问题与困难;四是落实授课教师线上教学工作总结,授课教师认真做好线上教学过程全记录,并选取典型案例报送学院。

三、线上教学整体状况与典型案例

(一) 课程总体运行情况良好,课程规划和安排合理,教师责任意识强,能够围绕学生中心、成果导向、持续改进的教育教学理念组织开展线上教学工作,教师能积极探索行之有效的在线教学模式,选用多种教学平台制作在线资源、进行直播测试,课前准备充分,教学设计符合线上教学实际需求。英语系教师朱德光不断完善网络材料,已将开设的两门课程所有章节材料上传完毕,供学生学习。

(二)学院大部分教师能够维持良好的在线课堂秩序,能够将课程思政有效融合到课程之中,通过线上教学作业设计和线上讨论等多种方式引导学生积极参与线上教学;利用各类在线学习资源,组织学生进行有效学习,提前布置学生自学任务,及时布置作业及思考题,进行线上辅导答疑。如:英语系史博老师按照线上课堂的特点重新制作,把原线下课堂的阅读任务分点列入课件中,重点知识配合精选的图片,务求准确传达文字的要点;把思政工作以延展知识的形式融入到教学之中。日语系王方老师课余还用日语做了一个关于中国疫情防控短视频,发了微信圈,受到学生称赞。大学英语第一教研室吴利老师能够通过作业和笔记督促学生,并检验学习情况。如第一单元留了三个作业,背诵并默写课文重要段落(如果发视频背诵可加分),长篇阅读,作文。两个年级的作文题目的共同点是学生需要认真学过课文视频讲解,领会掌握后才写的出来。第二单元作业涉及text b文章,长篇阅读,前两个单元的重要词汇,四级练习,来检测学生学习情况。大二学生第二、三单元留了讨论题,把学生提交的讨论情况总结到录课中去,积极提交的学生可给课堂表现的加分。笔记则要求质量兼具,有页数要求,还必须记录视频讲解的内容。大学英语第三教研室陈雅蜜老师为了检测学生们的线上听课效果,每天随机抽取部分同学提交当次课的笔记;在布置作业时,也会将作业内容和课程讲解的重难点相关联,以便检测学生们的学习效果。比如翻译句子来自PPT中词语讲解的例句;为了全面掌握学生们的线上学习情况,每位学生每次提交的作业都会批改并给出评语。对于翻译答案和正确答案不同的,及时帮助学生并按照他们的语言结构修改出正确的译文。

(三)学生线上学习状况良好。学生学习热情高,到课率高,能够遵守线上教学课堂纪律,积极配合授课教师完成课程签到、观看授课直播视频、网络课堂互动和交流等线上教学活动。如大学英语第三教研室余潇老师让所有学生上传每单元课文的背诵视频,第一单元全员提交无一人放弃,视频中学生们在田间村舍、古镇高楼间自信流利地大声讲英语。本周第二单元背诵环节增加了英语口语技巧、意群后停顿、连读、重读等要求,学生的视频作业又有了提升。这一作业任务既解决了以往学期无法检查所有学生背诵所有单元的难题,又激发了学生的积极性,有的父母还参与到录视频中,对于学生的线上学习也是一种督促。

线上教学促使教师思考教学方法改革,对整个课程教学设计进行重新规划。学院将继续引导教师既要做好“主播”,又要当好“导演”。线上教学师生要全面融入课堂,增强互动性,培养学生自主学习能力,启发创新思维。同时发挥在线教学优势,使抽象的概念、理论鲜活起来,让学生更容易理解和接受,从而减少学生的上网学习时间。

在全院教职工坚持不懈的努力之下,目前全部在线教学课程秩序正常,运转良好,教学进度按照教学计划稳步推进,尽量将疫情对教学工作的冲击控制在最小程度,实现停课不停学目标。学院也将继续做好线上教学保障工作和质量监督工作,不断根据师生的反馈协调优化改进,确保线上教学秩序稳定;同时也将结合本次线上教学,促进教育教学理念的更新,探索新教育模式,促进教学信息化进程,不断提高人才培养质量。

外国语学院

2020年3月28日



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